0~6岁幼儿发展历程指标：肢体行为、语言及认知

「幼儿发展」指的是孩童随着年纪在各方面如，动作、情绪、语言、社交等逐渐成熟的过程，在各个发展过程中需要时刻注意幼儿的发展，是否符合成长轨迹，若怀疑落后，则须尽快透过儿童发展评估门诊，经专业医师评估后，也可即早安排治疗，让幼儿跟上成长的脚步。本文提供了0~6岁的幼儿发展历程简介，包含各个时期的在不同面向的发展特征，同时也推荐可以作为辅助幼儿发展的道具或玩具等供父母们参考。

幼儿发展历程

满4个月

幼儿，用两只前臂支撑，俯卧在地，头抬高，好奇地注视

粗细动作 粗动作

〉以坐姿扶持时，头部几乎能一直抬起。

〉俯卧时，会用两只前臂支撑，将头抬高至90 度。

〉拉他站立在坚硬表面上时，腿可以伸直向下推。

细动作

〉手会自动张开。

〉常常举起手，看着自己的手。

〉当摇铃被放到手中，会握住约1 分钟。

社交情感 〉双眼可凝视人物并追寻移动的物品

〉对主要照顾者露出微笑

语言认知 〉喜欢和人一起玩耍互动，不跟他玩可能会哭。

〉模仿一些动作和脸部表情，如微笑或皱眉。

＊当您的孩子出现以下状况，请尽早前往医疗门诊检查：

不会对人微笑

不会牙牙学语，或发出声音

趴着上半身撑起时，不会自己稳定立起头部

被托抱脚掌碰触地面时，双腿不会施力向下踩

不把东西放到嘴边

单眼或双眼无法巡视各个方向

眼睛不会追视移动物体

满6个月

幼儿发展，母亲将幼儿抱在怀里，阅读故事书

粗细动作 粗动作

〉抱直时，脖子已经可以挺直，且头部也可以左右转动自如。

〉会自己翻身（由趴着或侧躺姿势翻身）。

〉可以自己坐在有靠背的椅子上。

〉有人协助站立时，会用腿支撑体重，做弹跳的动作。

细动作

〉双手可以互握在一起。

〉手能伸向物体。

〉自己能拨开在脸上的物品，例如手帕。

社交情感 〉开始认生、认人，能辨认熟悉的脸孔。

〉喜欢和别人一起玩，尤其是父母。

〉喂他吃时，会张口或用其他的动作表示要吃。

〉喜欢照镜子看着自己。

语言认知 〉会发出声音来回应。

〉会回应自己的名字。

〉哭闹时，会自己因妈妈的抚声而停哭。

〉看他时，会回看你的眼睛。

＊当您的孩子出现以下状况，请尽早前往医疗门诊检查：

不尝试去拿伸手可及的东西

对照顾者没有情感依赖

对周围的声音没有反应

不会发出ㄚ、ㄟ、ㄛ

不会朝任何一个方向翻身 

不笑或发出尖叫声

看起来肌肉紧绷、动作僵硬

身体非常无力，像个布娃娃

满9个月

幼儿坐起身，想要往前移动，开心注视镜头

粗细动作 粗动作

〉不用扶持，就可以自己坐稳。

〉能自己爬（腹部贴地、匍匐前进）。

〉坐着时，会移动身体挪向所要的物体。

细动作

〉能两手拿小杯子。

〉平稳地将东西从一只手传递到另一只手。

〉自己会抓住东西往嘴里送。

社交情感 〉可能害怕陌生人。

〉会有自己喜欢的玩具，可能会出现保护或抢玩具的行为。

〉可以自己拿着饼干吃。

〉会挥手表示「再见」。

语言认知 〉转向音源。

〉会发出单音。

＊当您的孩子出现以下状况，请尽早前往医疗门诊检查：

不会胡言乱语，如：ㄇㄚˋ、ㄅㄚˋ

不玩任何来回重复性的游戏

例如，滚球来回、放进取出盒子等

对自己的名字没有反应

似乎不认识熟悉的人

不看你指的地方

不会将玩具从一只手转移到另一只手

即使有人扶着，双腿也无法使力支撑

即使有人协助也无法坐着

满12个月

幼儿发展，俯卧在地，开心地看著书本，母亲在一旁陪伴

粗细动作 粗动作

〉双手拉着或扶着家具会走几步。

〉可以自己站立。

〉不需要帮助就可以自己坐下。

细动作

〉拍手。

〉会用拇指和食指捏起小东西。

〉可以把一些小东西放入杯子内。

〉会撕纸。

〉会脱帽子。

社交情感 〉对陌生人害羞或紧张。

〉会表露出对人和物品的喜爱，如玩具、衣服。

〉在某些情况下表现出害怕。

〉当他想听故事时会直接递给你书。

〉会重复声音或动作，好引起注意。

〉叫他，他会来。

语言认知 〉已挥手表示「再见」。

〉会模仿简单的声音。

〉可以控制音调变化，声音听起来更像说话

＊当您的孩子出现以下状况，请尽早前往医疗门诊检查：

不会爬行

在有人协助下，也无法站立

不会试图找出你在他面前藏起来的东西

不会说妈妈或爸爸之类的词汇

不会学习挥手或摇头等手势

失去他某些曾经会的技能

满18至24个月

幼儿，牵着父母的手，走路

粗细动作 粗动作

〉可以走得很快很稳。

〉能够牵着他或扶着栏杆走上楼梯。

〉开始会跑了。

〉拉着玩具到处走。

〉会自己在椅子上爬上爬下。

细动作

〉会用笔乱涂。

〉会把瓶子的盖子打开。

〉使用汤匙吃饭。

〉会双手端着杯子喝水。

〉重叠两块积木。

〉会一页一页地翻图画书。

社交情感 〉会拿玩具给人看或是给人玩。

〉可能会发脾气，甚至丢玩具表达不满。

〉对熟悉的人表现出好感。

〉玩简单的扮家家酒，比如喂娃娃。

〉在新环境中，会想要依附着照顾者。

〉会对别人指着自己有兴趣的东西。

〉帮他穿衣服时，会自动伸出胳臂或腿。

语言认知 〉有意义的叫爸爸、妈妈。

〉会跟着或主动说出一个单字。

〉能指出身体的一部分。

〉至少会讲10个单字。

＊当您的孩子出现以下状况，请尽早前往医疗门诊检查：

不会对人用手指东西来表达意思

不能走路

不知道经常接触到的日用品的用途

不模仿别人

不会学习新的字汇

认识的单字量少于6 个

不在意或注意照顾者的离开或返回

满2至3岁

幼儿，草地上，蹲下捡球，玩球

粗细动作 粗动作

〉踢球（一脚站立，另一脚踢）。

〉会手心朝下丢球或东西。

〉不扶东西，能双脚同时离地跳。

〉在没有帮助的情况下，爬上和爬下家具。

〉将球抛过头。

细动作

〉可以一页一页地翻阅硬卡书或布书。

〉会将杯子的水倒到另一个杯子。

〉会照着样式画画，或模仿画垂直线。

〉能模仿别人做折纸的动作。

〉会打开糖果纸。

〉会自己穿脱没有鞋带的鞋子。

〉能用汤匙吃喝东西。

〉会自己洗手并擦干。

社交情感 〉和其他孩子在一起时会很兴奋。

〉越来越独立。

〉表现出挑衅行为（做他被告知不要做的事情）。

〉会开始和其他小孩子玩追逐游戏。

语言认知 〉能正确地说出身体六个部位名称。

〉幼儿说话半数让人听得懂。

〉会主动告知想上厕所。

〉会问「这是什么?」

＊当您的孩子出现以下状况，请尽早前往医疗门诊检查：

不知道如何使用常见的用品，比如刷子、电话、叉子、汤匙

不会模仿动作和词汇

不会遵守简单的指令

走路不稳

失去他某些曾经会的技能

满3至4岁

两个幼儿，坐在阶梯上，互动

粗细动作 粗动作

〉不用牵或扶就可以自己上下楼梯，而且每步一只脚。

〉不扶东西能单脚跳一下。

〉不扶东西，能单脚平稳站立5 秒钟。

〉可以骑脚踏三轮车。

〉想办法用手臂接球。 

〉会自己穿衣服。

细动作

〉会照着样式或模仿画圆圈。

〉会用三根手指头握住笔。

〉会拧紧和拧开罐盖或转动门把手。

〉会自己解开扣子。

社交情感 〉能和同伴们一起玩游戏。

〉会自己穿衣服。

〉白天已经不会尿裤子。

〉已经有一个要好的朋友。

〉和爸爸妈妈分离时不再那么困难。

〉可能会对日常的重大变化感到沮丧、不安。

语言认知 〉会讲自己的姓和名。

〉能正确说出二种常见物品的用途。

〉能正确表达「你的」、「我的」。

＊当您的孩子出现以下状况，请尽早前往医疗门诊检查：

经常跌倒或无法走楼梯

经常流口水，或说话含糊不清

不会玩简单的玩具或动作

（如简单的拼图、拉杆玩具）

不会说完整的句子

不懂简单的指令

不玩扮家家酒的游戏

不想和其他孩子一起玩或玩玩具

不能进行眼神交流

失去他某些曾经会的技能

满4至5岁

幼儿，公园里，骑三轮脚踏车

粗细动作 粗动作

〉能以脚趾和脚跟相接向前走两、三步（走直线）。

〉不扶东西可以单脚跳5 次以上。

〉单脚站立长达10 秒。 

〉骑三轮脚踏车绕过障碍物。

细动作

〉会照着样式或模仿画十字。

〉能以大姆指与其他四根手指互碰（会比赞的手势）。

〉大部分时间能接住弹起的球。

〉使用剪刀剪直线。 

〉用绳索打结、系鞋带。

社交情感 〉能自己穿袜子。

〉会用牙刷刷牙。

〉可以自己上厕所（包括清洁、穿好裤子）。

〉在游戏中称赞或批评其他小朋友的行为。

〉会同情或安慰正在哭的朋友。

〉喜欢尝试新事物。

〉分享他喜欢或有兴趣的事物。

语言认知 〉会正确说出性别。

〉会辨认红、黄、绿三种颜色。

〉能依照指示正确拿取物品(三个以内)。

〉可以记住故事的一部分。

〉理解「相同」和「不同」的概念。 

＊当您的孩子出现以下状况，请尽早前往医疗门诊检查：

不能原地跳跃

不太会涂鸦

对互动或装扮游戏不感兴趣

忽视其他孩子，或不会回应家人之外的人

拒绝穿衣服、睡觉及使用便桶

无法复述喜爱的故事

无法遵从3 个以上步骤的指令

无法理解相同和不同

没有正确使用我和你

说话不清楚

失去他某些曾经会的技能

满5至6岁

幼儿，低头写字

粗细动作 粗动作

〉踮脚尖可平衡站立10 秒或更长时间。

〉能合并双脚跳远45 公分以上。

〉有技巧地做攀、爬、滑、溜及摇摆等动作。

〉可以做翻筋斗的动作。

细动作

〉照着样式或模仿画正三角形。

〉可以画人（至少可辨识6 个身体部位）。

〉自己会拉上或解开拉链。

〉会使用餐具。

〉自己会写一些字。

〉用拇指有顺序地碰触其他四指。

社交情感 〉会玩有简单规则的游戏，如：捉迷藏。

〉会选择要好的朋友。

〉会和朋友分享秘密（不告诉大人）。

〉表现出更多的独立性。

语言认知 〉能正确排列出1至10的数字卡。

〉会模仿覆诵五个阿拉伯数字，如96275

〉能说出身体部位的功能，如眼睛、嘴巴。 

〉用完整的句子讲述一个简单的故事。

〉能认识一些注音符号及国字。

＊当您的孩子出现以下状况，请尽早前往医疗门诊检查：

缺乏各种情绪表达

个性异常退缩且不积极

容易分心，无法专注于一项活动超过5 分钟

不回应他人，或对人的回应极为表浅

分不清什么是真的、什么是装扮的

不玩各种游戏和活动

不能说自己的名字

不谈论日常活动或经历

不会画图

失去他某些曾经会的技能

表现出极端的行为（异常恐惧、好斗、害羞或悲伤）

无法刷牙、洗手和擦干手，或在没有帮助的情况下脱衣服

在数量上没有单复数的概念，或在时间上没有过去现在未来的概念

幼儿发展辅助道具及玩具

在了解各个阶段的幼儿发展历程后，除了检视自己的孩子是否有落后的迹象，也可以搭配适合的辅助道具或玩具，刺激幼儿的感官发展。

0~3个月阶段的幼儿，时常需要妈妈的陪伴，建议可以使用具有安抚效果的玩具，或能够有包覆感也能让幼儿更有安全感。像是安抚巾，可以从五感帮助幼儿独立与释放情绪，满足安全感的需求，也能够帮助安稳入睡。

安抚巾推荐：豆豆安抚巾

6~9个月阶段的幼儿，正是大小肌肉正在快速成长的阶段，喜欢咬抓到的东西，一些可以刺激手感和无毒的玩具，也很适合这时期的幼儿。像是安抚动物布偶，动物的各个部位都可以让幼儿练习抓握。

安抚动物布偶推荐：豆豆安抚兔

9个月~1岁半阶段的幼儿发展则需要透过各种玩具即外界刺激，让幼儿能够增进手眼协调和认知，像是各种能够发出声音，还有丰富触觉的玩具。

推荐五感玩具：五感标签豆豆球

2岁至3岁的幼儿则需要发展认知和人际社会行为，则可以使用不同的玩偶让孩子学习对话及沟通，或是练习人际的社会行为与创造力。

推荐玩具：角色扮演积木系列

幼儿发展相关推荐书籍

《0~3岁给对爱就不怕宠坏：儿童权威心理医师的心灵育儿法，化情绪难处为正面力量，陪伴孩子安心探索成长之路》

家长评价：「很正面的一本书，告诉身为父母的我们，父母的一举一动都会影响到孩子的情绪，及后会造成什么样的影响，值得收藏，值得拥有。」

3~6岁做对管教，不打不骂孩子更听话：日本儿童心理医师秒懂孩子的「有效沟通法」，改变管教口气，孩子守纪律有自信！

家长评价：「透过这本书可以更了解如何跟即将满3岁的小孩沟通相处，懂得该如何改变妈妈自己的方式去跟小孩相处，如何建立小孩自己的价值，非常棒的一本书。」

婴幼儿在每个黄金发展阶段，皆需要父母的守护，与时刻关注成长轨迹，透过指标观察孩子是否落后了成长脚步，也可以使用不同的辅助道具或玩具，帮助孩子成长与学习，在每个成长的里程碑，都能够发展出最好的样子。