问题一：忽略 “s” 和 “ed” 的重要性
我们讲出来的英文不够通顺、不够道地，很多时候问题只是出在小地方，而且是非常基础的文法问题。
比方说，我们都知道第三人称单数做的动作必须要加上 “s”，但许多台湾人无论是在写作或是口说中往往忽略这个小细节，但是外国人的耳朵对于这些音是非常敏锐的，原本该有 “s” 的动词如果忘了加上去，那听起来就是怪怪的。另外一点，“ed” 也是台湾人时常忘记的一个小细节，中文并不像英文有过去式，但是在英文中，动词后方有无加上 “ed” 代表着时态的不同，对于整句话甚至整篇文章都可能造成巨大的影响！
问题二：把英文文法想得太复杂啦
根据 Eli 的教学经验，许多台湾学生在学习英文时，很执着于学习艰涩的文法，但是事实上，美国人在日常生活中使用的英文文法其实非常简单，就是纯粹的「主词」、「动词」和「受词」，仔细想一下你过去使用英文的情境，是不是太坚持使用太过困难的英文，导致有口难言呢？所以建议大家，下次在需要讲英文的当下，与其苦恼口说不流利，不如迅速搜寻一下脑中的简单词汇，把它用最简单的句型「主词」＋「动词」＋「受词」组织起来，也许你其实比自己想像得更能够沟通。
问题三：以为必须背完超多英文单字才能够沟通
和文法相同，或许因为考试制度塑造给我们的英文学习方式，我们在求学阶段学了许多又长又难背的单字，让我们可以用在写作中。但是 Eli 认为无论是中文或英文，字汇都是我们永远学不完的，因此我们应该要更着墨在一些常用的单字，在英文中的生活单字不过三千至五千字，你确定你这些单字都熟悉了吗？在完全熟练之前，先不要急着扩充单字量，尤其是一些鲜少用到的特殊名词，如此一来，学英文可以更加事半功倍！
问题四：忽略接收 (input) 和输出 (output) 的重要
学习语言是双向的，你必须懂得听，也要懂得说。也许是因为制度的缘故，大多数的台湾人习惯用埋头苦干的方式学习英文，把自己埋没在课本中，只求背完所有课本上丢给你的单字、足以应付隔天的考试就好。但是如果你想要真正「使用这个语言沟通」，只有「在考试时读英文」这项 input 是绝对不够的。
最后的重点：你真的搞清楚自己的 needs 和 wants 有什么不同了吗？
另外，老师也提到说大部分的台湾学生虽然都有一个愿望、一个想要达到的目标，但是在英文学习的当下，却往往难以分辨自己的 needs 和 wants 有什么不同，造成学习的方向、施力点错误。这一个小观念，往往是英文是否能学好的关键因素。所以「需要」和「想要」到底有什么不同？我们在生活当中又该运用哪些方法，持续创造我们自己的 input 和 output 呢？
