对于大学生和中小学生来说，课堂讲座是学习知识的最佳方式吗？迫切更新的科学技术正引领教育人士不断改进和完善教学技巧，但是否意味着讲座式教学和讲师授课的时代会一去不返？
词汇：学习
在我们生活中的某个时刻，我们大多数人都参加过学校或大学的讲座。这些学习课程为我们提供了一些有见地的知识点，或者可以成为我们打哈欠的东西，试图保持清醒。无论我们的经验如何，讲座一直是并且仍然是教育中最常见的教学方法。但它们将来还会存在吗？随着互联网的发展，海量信息触手可及，您可能会认为没有必要拿着一把教科书聚集在固定地点。“研究表明，学生在几天后记得的内容只有 10%。”
反对传统讲座的卡尔·维曼教授认为，与学生交谈并期望他们吸收知识并不那么有效，因此他引入了“主动学习”，鼓励小组解决问题。他倾听他们的意见并指导他们的讨论。结果是提高了考试成绩。讲座的其他新替代方案包括点对点学习和基于项目的学习，使学生能够在项目上进行联系和协作，例如构建计算机游戏。
有时讲堂不利于学习；乏味、无色的房间不一定是舒展心灵的鼓舞人心的地方。麻省理工学院的两间教室经过改造，学生可以坐在小桌子周围，屏幕上显示动画模拟，帮助他们形象化概念。
但是，与由学者面对面授课的相对便宜的方式相比，新的学习方法可能会付出高昂的财务成本。根据马萨诸塞州梅里马克学院教育和社会政策学院创始院长丹·布廷教授的说法，真正的问题是“学术界在他们的书中投入了数千小时的工作，却很少花时间思考他们教学的有效性风格。” 但他说，“讲座得以幸存，因为是研究而非教学决定了大学及其学术的成功。”
因此，如果研究质量是大学成功的衡量标准，并且资金紧张，那么讲座可能会持续更长的时间。那让你感觉如何？您将如何改进您的讲座？
表格
nugget of knowledge 有价值的知识
方法方法，方法
触手可及的，近在婆尺的
教科书中
to -peer 同学间交流的，相互分享
知识的
基于项目的专题式的（学习模式）
协同作地
有利于有益的，有帮助的
拓展思维拓思维
模拟模型
concept概念，想法
面对面的
学术大学老师，学者
有效性
研究研究
